它确实非常简单:教育类RSS
by zhyujiang
《TLH项目 – 学校教育的目的》已发布!
发表时间:2007-04-05
原文链接:It Really Is Really Simple:RSS for Educators
原文作者:Mark Wagner
翻译:QienKuen
审稿:Paula
老师们经常会问我“你是怎么发现这些东西的呢?”或者“你是怎么知道这玩意儿的?” 大多数时间,我不必去期待甚至找寻那些新鲜事物,因为新闻总是会主动提醒我……并不是因为哪个人把它发送给了我,而是因为我正在用一种叫RSS的工具,或者说是“非常简单的聚合” (Really Simple Syndication)(译者注:由于历史发展、架构规则、版本号等不同,RSS所代表的英文字义并不尽相同,原文作者取目前应用最广泛的RSS2.0 的名称)。一旦你了解到了RSS,了解其他新工具就变得更简单,这使RSS成为对老师(和学生)而言潜在的非常重要的东西。
什么是RSS?![]()
RSS允许你在线订阅你的重要新闻和信息更新。一旦你订阅了一个“信息源”,你就不必再登陆某个网站查阅更新信息……更新会自动提醒你的。 搜索和浏览网页是找出信息资源的开端,但是一旦你已经找到它们,就没有必要再不停地往返其间了。如果它们提供RSS种子的话,你需要做的就只是订阅。
提示:顺便说下,订阅都是免费的!
什么是RSS种子?
一个RSS种子实际上是一个包含了你感兴趣的更新信息的(放置在服务器上的)文件。RSS非常像HTML,它是隐藏在网页背后的程式设计语言(译者注:不是“编程语言”)。网页浏览器(像Internet Explorer、Firefox、Safari)可以读取HTML源码并且将一个网页展示给你。RSS的代码与此非常相似,但是必须能够为RSS聚合器(或者阅读器)(译者注:严格意义上来讲,“RSS聚合器”并不同于“RSS阅读器”)所读取,它们可以将你所订阅的更新展示给你,包括那些有如PDF格式的文件、播客等。
什么是RSS聚合器(或者阅读器)呢?
一款RSS聚合器,有时候也被叫作阅读器,可以收集和集合你在一个站点订阅的所有信息,就像你家门口或者教室的杂志架一样。如果你订阅了一定量的信息资源,你不必再直接访问每个站点,只要通过RSS聚合器,你就可以阅读任何站点的更新。这就像读取电子邮件一样,但它更可以被认为是你自己个性化的报纸。
提示:基于网络浏览器的RSS聚合工具如Bloglines、Google Reader,已经在老师中非常流行,因为你可以在任何一台电脑上检查你的RSS更新。同时,像NetNewsWire(运行于Mac操作系统)、 FeedReader(运行于Windows操作系统)这样的客户端RSS聚合工具有更多的可定制选项;而iTune(运行于Windows和Mac操作 系统)则包含了可以订阅播客的聚合工具。
你如何用你的聚合器订阅RSS呢?
大多数的RSS聚合工具都有某种类型的“订阅”按钮,你所要做的只是将RSS种子的网络地址找出来(参见下面的提示),复制这个地址,点击你的RSS聚合工具中的“订阅”按钮,将这个地址粘贴过去。从此,任何网站的更新都会出现在你的RSS聚合工具里,省得你再回到网站上去。
提示:大多数提供RSS种子的网站,都会在其主页提供一个链接,通常会在一个侧栏里,并且通常会用上面那样的橘色图标来标识,或者像ITM(译者注:原文所在的blog站点Infinite Thinking Machine的简称)里其中的一个,在右边侧栏里描绘(以及注释)一下。请注意:有时候,像Google Reader这样的聚合工具会直接使用一个链接地址来订阅。
为什么你需要RSS?
既然在网络上创作内容和消费一样的简单,网络上可利用的信息数量是那样的不可抵挡。一旦你发现了一个被信任的信息来源,你希望能够利用未来的更新信息。然而,你又不想在它们没有更新时浪费时间去查看。另外一方面,你不愿意因为没能定时查看,而与这样有着潜在重要价值的信息擦肩而过。最后呢,RSS可以将更新推送给你,从而为你节省了时间。
你可以订阅什么?
RSS最初旨在帮助人们订阅新闻更新。毫不意外的是,许多新闻信息源也都有了RSS种子(也叫做“新闻种子”)。请检查一下CNN网站上有用的特色RSS种子,其中就包括了教育RSS。
网络日志中的RSS可能是最常用的RSS种子了。几乎所有网络日志都有某种类型的RSS种子,如果不是几种的话。就像你看到的,ITM提供了一个RSS种子。如果你的学生正在写网络日志,你可以订阅你的学生的网络日志。例如,我目前正在教高中英语课程,我又不愿意逐一访问180名学生的网络日志去了解谁已经回答了他们所反映的问题。我更希望学生们一有新文章,就能自动发送给我。同样的,在你自己的专业开发工作中,也可以订阅其他教育工作者的网络日志,甚至ITM。请访问supportblogging.com,以获得更多的教育网志和其它网络日志来订阅。
播客的RSS 是另外一个很常用的RSS种子。实际上,没有RSS,就没有播客。老师们经常问我,是什么使播客不同于他们的个人主页上简单的MP3文件呢?这个不同就是 RSS!它允许其他人订阅这个播客,并且在他们自己方便的时候收听或者收看它—-甚至是在iPod上。你可以订阅学生的播客(从你的学校或者其他学校),也可以订阅其他教育工作者的播客,甚至ITM。iTunes是一款被普遍用来收集播客内容的RSS聚合工具。请访问教育播客网络或者iTunes播客目录中的教育类,以获得更多教育方面的播客和其它类型的播客来订阅。
其它Web2.0(或者读/写网页)工具通常也都包括RSS种子。大多数的维基允许你订阅了解其任何改变。所以呢,如果学生正在一个团队协作的维基上创作或者正在对一个班级的维基进行修改,你都将被告知。同时,社会性网络工具都可以额外提供RSS种子,比如社会性书签(像FURL或者del.icio.us),图片共享网站(像Flickr),甚至像网页搜索(比如Google新闻、MSN搜索或者Technorati)(译者注:由于某些不可抗拒的原因,Technorati不能在中国大陆直接正常登陆)。这就像在你自己的电脑上进行全天候搜索一样。
从哪里可以获得更多的教育方面的RSS呢?
Will Richardson分享了长达11页的、非常棒的“教育工作者RSS指南”。同样地,请不要吝惜您的问题,欢迎在下面进行评论,ITM的作者与读者都会帮助你。
图片来源与鸣谢:RSS的图标来自于维基公共媒体。有注释的本站RSS种子简图是我在我的惠普TC4200平板PC上用Snipping Tools2.0制作的。
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Comments
[...] 环境,而不是课堂 当学习成为一种在实践社区中创建内容的体验, 那么她就不再以课堂教学为特点,而是以给定环境中的对话和交流为特点了。Jay Cross在谈到非正式学习时也表述了类似的观点。他写道:“六十年以来,一提到学习,人们就会想到由学校、大学和培训课程设立的正规课程。这种由上而下的课程模式是基于一种权威统治一切的观点。非正式学习则要民主得多。她对学习者负责,通常是特殊的。”(注释14) 需 要理解的是,学习环境是多内容的。 也就是说,学习环境并不只是创建来教几何或教哲学。一个学习环境更象某些“真实世界”的现实环境,内涵丰富:管理一个城市,修建一所房屋,驾驶一架飞机, 建立一个财务预算,解决一次危机,等等。在实施这些活动的过程中,学习大量内容是必须的。事实上,就象在电子表现支持系统中,这些环境就是某些真实世界的 应用。 这些环境打破了内容的界限。学生们不用从第一个原理开始学习代数, 按照既定程序按部就班进展。他们会学习代数原理和其他需要的基本目标,当实际状况激发了新知识的需求后,他们会更多地深入到学习目标中去。学习机会,包括在在线学习资源(正式名称是学习物件)中与其他学习者的互动,以及和导师及指导者的互动,将被内置到学习环境之中。有时自动发生,有时根据学习者的需要出现。 环 境敏感的学习并不是一个新主意,在软件中它已获得了大量实践。比如, 在微软的帮助系统中,帮助页面就是设计用来促进学习和理解的。与此类似,学习者相互之间通过学习环境进行的互动,不但在软件上而且会从他们共同处理的目标 问题上获得“帮助”。学习不但出现在学习情境中,而且会出现在学习者可以发现他们自己的任何给定环境之中。 个人学习环境(PLE)应该被看作这样。但在现实中,它很容易被看成一种内容管理设备或文件管理器。PLE概念的核心是:它是一种工具,允许学习者(或任何人)融入到一个分布式的环境中去,这个环境包括一个人的网络、服务以及资源。它不仅仅是Web2.0,而是在最宽泛意义上Web2.0化的“读-写”应 用。 使之成为可能并同时与那些纯粹的内容创造工具有所区别的是RSS(译者注:欲详细了解RSS,请查看本站翻译的这篇文章)。RSS最初被设计用作报纸和杂志文章索引的陈列,后被发现可以很好地支持个人出版,特别是内容连续发布的网络日志。它能让个别网络用户通过“新闻阅读器”,为自己创建可供用户订阅的页面。早期的RSS阅读器,如Carmen’s Headline Reader 和Amphetadesk,都是离线服务。今天,新闻阅读器已经成为在线服务,最流行的两个是Bloglines和Google Reader。IE(译者注:IE7.0版本才支持)和Firefox浏览器已内置了新闻阅读器。另外,你还可以使用电子邮件来订阅网络日志。 一些试图聚合所有的RSS或网络日志内容的服务产生了。早期这类流行站点包括Blogdex、DayPop、PodDex和PubSub。目前这个领域的领导者是Technorati(译者注:中国大陆用户无法直接访问该站),它追踪超过5000万个blog。Technorati还创造了“标签(tagging)”概念。它是一个这样的系统:读者不用根据一个事先确定好的分类将文章归类,只需简单地挑选出他们认为合适的任何词语来 给文章打上“标签”。“标签”应用很快扩散到其他社会性网络应用,最著名的是Flickr。 RSS所起作用是将学生或老师创建的点滴内容,由静态孤立状态,转换成汇合起来的内容流。RSS里聚合的内容成为其它内容的组成部分,这个过程自然发生,原始内容创建者毫无察觉就已完成。包含了RSS种子的学习环境成为了动态环境,种子中的内容使环境由静态变动态。 应用了RSS技术的网络日志,用它们的链接系统和元数据,创造了一个加入门槛非常低的开放网络。其他领域,从简易的网络服务模型REST到草根个人档案元数据格式DOAF,都在仿效这种方法。内容组织上进展的每一步,带来了读者更多元化和更强调自治。此外,由于RSS和类似的其它格式允许人们导出内容,Blogger API等APIs服务还允许人们递交内容,内容的创建和聚合应用已变得日渐透明。 [...]
常在评论里看到这样的节选,不知是何原因?
那个RSS指南很管用!谢谢!