发表时间：1997年4月7日
原文链接：Going Our Own Way
原文作者：Ann Zeise
翻 译：Paula
审 校：QienKuen
工作组织：益学会（Edu2Do.com）

我跳了一大步，我决定在家教育。斯哥特一直被安排在教室后面暖气附近，一个箱子后面，那儿还有一个很嘈杂的风扇， 这样他才不会“受到干扰”。他被贴上了“坏孩子”的标签，因此他觉得上学简直就是受罪。我感觉好象我要把他从监狱里放出来似的。他的自尊心一落千丈。我那 个快乐、聪明、外向的学前班孩子变得闷闷不乐。我发现出大问题了。

有种很想在家复制一个学校的想法。有些人甚至把家里的一间房子变为迷你教室，带个黑板。我倒没有到那个地步，但我确实做了电子表格：左列是时间和科目，顶行是日期，每天每个时段学什么都清清楚楚。我认为我必须这么做：只要能让我们的儿子摆脱郁闷的任何事情我都想做。有人告诉我，规律对于注意力紊乱的儿童最为合适。

斯哥特读4年级时，学习不好，我也不知道该找谁帮忙，我就给当地学区打 电话，这是第一个错误。负责该学区家庭教育项目的女士热情接待了我。该学区不仅为我提供了免费书本，还有铅笔、本子、艺术和科学用具。多好啊！而我只需要 向他们提交下个月的教学计划，以及报告我们真正所做的事情，还有斯哥特真正完成的任何作业，这在当时看来真是个简单的交易。

他们需要“ADA”（Average Daily Attendance）或者叫做“平均每日出勤”费。如果一个当地孩子退出了该体系，学区就少了这个钱。如果孩子呆在那，即使进行的是某种独立的学习计划，学区每年还是可以从这个州获得3000美圆。

所以我带着满满两箱子书本和用品回家了。

现在，斯哥特在学校里情况很糟糕。当我的团队搬迁到缅因州时，我被公司裁员了。于是我开始在家创业，制作市场营销材料，正如我之前所做的。我先生签了一个 非常好的软件合同，不过在内华达州的塔霍－－那是个很不错的地方，开车去那里渡长假很好玩。在家教育正合适我们那么做。好象什么都凑到一起了。

斯哥特同意我工作的时候他自己学习。他几天之内就把全年要读的书读完了。因为以他的速度，他没有停下来作每章末尾的练习，也没有完成每堂课配套的“语言艺术”教材。我回到该校区，要五年级的阅读材料。不行，他们不给我们高级教材。那明年他怎么办？另外，该校区只分配了那么多书。不过，斯哥特已经开始阅读我们称为“真正的书”的东西了，不是一般阅读材料里的名著缩写版，我们可以从图书馆借书或者在书店买到。

现在，斯哥特热爱数学，简直是迫不及待，而学区却无法为我提供练习册。（我一直在琢磨斯哥特那份ADA钱到底去哪了？）我复制了所有数学卷子，根据课程表，斯哥特每天做一两份。好啦，我们一个月可以完成15课，并且我们还发现了这么多好玩的地方可去!

加利福尼亚的历史环绕在我们周围，尤其是当我们往返于塔霍，途经萨克拉曼多和淘金热区之时。在Sutter的印第安人小市场、铁路博物馆停留，或者去Placerville的老Hangtown和Gold Bug金 矿都很方便。南塔霍湖博物馆有一个印第安手钻。斯哥特画了草图，我们按照该图回家自己做了一个（印第安手钻）。还真能用！作为工序的一部分，这个手钻首先 需要钻孔。“那他们到底是怎么钻第一个孔的呢，妈妈？”我们参观Ohlone贝壳丘、西班牙要塞区，还有牧场时代的散落的土砖时，历史这部书已经布满尘埃。

我们的印第安手钻底部有许多钉子，不过这可以让你对其制作过程有个大概了解。

体育是州政府要求必须记录的两门课程之一。斯哥特参加了当地的游泳队，因为他就是喜欢游泳。那是种练习，他还没习惯，不过当他发现他比我游得好时，他的自尊心大增。他看上去又结实又健康。

当然也有时候，我们两个都准备认输，通常这都是我尝试硬给他灌输知识的时候。我发现这一般都是我们该向上交那些要命的报告之际－－而我们却没有照章学习。

正是那个时候我开始学习教育基本原理。我让“正常”的家务琐事听上去像一门重要的课程学习。很有意思，比如，斯哥特帮助我们测量池子里的水：他学习了“积水的化学平衡，或者添加碱或酸来中和。”他也会花一整天时间玩模拟城市：他在学习“城市规划”。

这种体系我们忍受了两年，然后我在网上遇到了一名加州妇女。她提到因为她有加州的教师资格证，她不用填写那些烦人的报告。并且根本就没有书面作业，也不受 任何人监管。嘿！等一下！我有一张旧的加州终身教师资格证，在我文件柜里闲置着呢。我已经多年没有教书，但是这个证书终身有效，而我还活着不是。他们是不 是真能让我这么做呢？

我和家庭教育的监管者核实了一下。没错，因为我是认证教师，我可以按“辅导”类别进行家庭教育，我就是家庭教师。我说了些类似“很高兴认识你”的话，随后，我们就各走各的路了。

《TLH项目 – 学校教育的目的》已发布！

发布时间：2007年10月15日
原文链接：Supplementing My Kids’ Education
原文作者：Will Richardson
翻 译：Paula
工作组织：益学会>教育中文翻译

在很多方面，我很幸运。我的孩子们上了一所好学校，那里的老师们总体而言很关心他们的健康，希望他们得到最好的，每间教室都有计算机，学生团体也不会有太多麻烦，听说还要在院子里修建蓄肥池，用来盛中午的剩饭，位于玉米地和谷仓正中间，很安全。秋天的早上，空气特别清新，每天当我看着苔丝和塔克上校车时，我知道在教育方面他们在比这个世界的大多数孩子得到多得多。

我的抱怨是指这些还并不足够，我觉得连接不够，而他们带回家的“周五文件夹”里的作业和讲义数量也让我非常烦恼。虽然有部分技术内容，但是从我所看到的，应用得并不好。与其说是建立，创造，发表和开始谈话，不如说是自动化（如Alan November所说）。正如我说过无数次，感觉老师让我的孩子打好基础只为面对一个已经过去的世界，而不是更“超连接，超透明”世界，而那才是他们的未来。

好消息是有许多变化的迹象。去年夏天在NECC（国家教育计算会议）上，我们的负责人悄悄走进我的开放源博客研讨会。当我还在考虑这样做是否明智时，我已经被邀请在几周以后给学校教师演讲。（我已经非常紧张了。）感觉有机会开始就如何真正对课程和教学法的变化进行系统思考的谈话。当我在想，如果这些谈话会对我上三年级和五年级的孩子产生影响，那会是什么影响。至少这是个开始。

对于我的孩子，增加他们的经验是我和我妻子的事。我们现在开始这样做了，这主要是温迪而不是我的功劳。大部分体验都是非正式的，比如当我们工作和上网而孩子们趴在我们肩膀上看时，我们会点击鼠标给他们讲解，或者在让他们在线游戏或学习时，不断和他们讨论计算机的使用。他们都有电子邮箱帐户（因为他们会收到我们发的电子邮件）。我想我们做得不错，尝试给他们作出有效使用（尽我们所知）的范例，从中孩子们得到可以在自己实践中应用的东西。

不过今年，温迪和我们的一个在家教育孩子的朋友开始以更“正式”的方法补充孩子们在公立学校的教育。每周二下午大约有一小时，我妻子的办公室变成教室，孩子们创作维基，学习搜索，创作任何他们感兴趣的故事。我们也给他们演示一些技术是如何用于连接的方法，正如上图所示。（点击看大图。）几星期前，Steve Hargadon以嘉宾身份通过Skype帮助他们识别他们可能想着手的项目。我们还计划邀请其他人来对他们演讲，帮助引导他们的工作。（如果你想作志愿者，请告诉我！）真人，真工作，真听众。

现在我知道，我真是非常非常幸运，因为我可以为孩子们提供这个机会。有数十亿的人都做不到。而我有一个无与伦比的伴侣，虽然我经常缺席，她还能这样坚持（在朋友的大力支持下）。我不知道这会对他们的“教育”产生什么效果，但我认为这有助于他们了解潜力，而且有可能更积极地推动他们的老师。（有一天，苔丝发现她竟然告诉老师通过Skype联系他们正在读的一本书的作者，而不是给他发邮件……女儿加油！）不过，我最大的担心是这只会让他们的学校体验更不相关，更多余。这是一个微妙的平衡。

当然，我在想这一切会代领他们走向哪里。我看着那张照片，发现教室相当吸引人（和窗户外面的教室一样引人入胜），充满了大多数学校根本无法提供的机会。我越考虑这个问题……

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