Smith教授这些天大量工作都在网上做。当他不用教学或者做基础研究的时候，他的时间都花在网上寻找专业领域的相关信息。Smith博士从多种途径获取信息：他接收来自专业组织和同事的邮件列表，他订阅几十个RSS新闻种子，他还通过搜索引擎来发现对教学和研究有用的资源。

他用Web浏览器上的文件夹方式来管理在线资源的网址，但这种方式没有效率。如果一个资源和几个主题相关，他就不得不把网址同时存放在多个文件夹中。有时，他在办公室，发现自己需要的网址却存放在家中的电脑上。有时，他确信某个网址就在他的电脑上，但从上百个收藏网址中寻找的过程很费劲，还不如重新用Google搜索一次。Smith 博士通常需要与学生、同事来分享网址，这就需要他不断地找到网址并用邮件来发送。

Brown博士和Smith博士有同样的需要，但她用del.icio.us来管理网址。当Brown博士发现一个网站要收藏，她会点击“右键”把网址存到她的del.icio.us网站中，并给网址加上一些相关的关键词作为“标签”。由于她的收藏网址列表是公开的，同事和学生很容易直接访问她的收藏网址列表。其他人也可以用一些关键词来发现她的网址列表。Brown博士的网址管理方式还有其它一些优势。当她收藏一个网站， del.icio.us会显示出还有多少其他人收藏了这同一网站，点击其显示数字，Brown博士就能够确切地知道谁收藏了这个网站及什么时候收藏的。更进一步点击，Brown博士还能看到对自己收藏列表感兴趣其他用户的收藏网址列表，如果她选择某个共有的“标签”，还可以看到标上这一“标签”的所有网站地址。这些，使小组收藏网址和聚合都很方便。

Brown博士已经打破了用私有文件夹方式来组织信息的模式。社会性书签创造了一个真正的资源网络和连接网络——不是局限于个人和各自文件夹，而是反映社区用户的兴趣和判断。

1.什么是社会性书签？

社会性书签是指把网址用关键词进行“标签”并存于一个公共网站平台的实践方式。书签是指把将来还希望浏览的网址存在自己电脑上的实践行为。要生成一个社会性书签，需要到社会性书签网站平台上去注册，该平台提供存储网址、添加标签、设置网址为公开或私有的功能。一些站点会定期确认这些网址是否仍有效，当一个URL地址失效时，还会通知用户。在社会性书签平台上，可以通过关键词、人名、受欢迎程度进行检索，可以查看其中注册用户建立的公开网址列表、标签和网址列表的分类框架。

2.谁在做社会性书签？

社会性书签的出现可以回溯到几年前，当时像Furl、Simpy和del.icio.us刚刚出现。其它的社会性书签网站，还有 del.icio.us的开源版de.lirio.us，学术论文用的citeulink。要收集一些与别人分享的资源网址时，社会性书签就显得尤其有用。任何人都可以参与使用社会性书签。

3. 社会性书签是如何运作的？

社会性书签为信息组织和资源分类开启了新方式。用户收藏网址时为每条资源加上标签，这就产生了一个以用户导向、“业余”的信息分类方法。社会性书签服务表明，谁创建了一个个人社会性书签，就为访问这个人的收藏网址列表提供了途径，所以，用户间可以方便地就任一感兴趣主题建立社会联系。用户可以查看有多少人使用了某个标签，或察看标有同一标签的所有网址。久而久之，通过这种方式，用户社区会形成一个独一无二来界定资源的关键词结构——也就是众所周知的“大众化分类” （folksonomy）。

4.为什么社会性书签的意义重大？

社会性书签的非正式的组织结构（译者注：即大众化分类结构），为用户提供了对信息和资源表达不同观点的机会。在这个过程中，志趣相同的人可以发现同好，同时也可以形成新的用户社区，并对资源的大众化分类和公共标签的改进产生持续的影响。使用大众化分类工具做研究候，让我们可以从其他人那儿得到相关研究线索，即使彼此的研究领域看上去没有明显的关联。比如，你正在找航海方面的资料，可能发现其他人看到了航海和船只维修之间存在着联系，这会为你提供新的、有潜在价值的方向。由于大众化分类和资源的收集是不断调整的，所以这类工具也支持用户不断地对资料进行复原和重组。这很容易让人想到给个人资源附上一个值，就产生了一个具有合作过滤功能的排名系统。

5. 社会性书签潜在问题是什么？

从定义看，社会性书签由业余人员添加分类。资源的组织和添加标签缺乏监督。这可能导致不一致或者标签失效。例如，如果有个用户保存了一个关于“灰狗”（greyhound）的网站，但他仅仅用“灰狗”（greyhound）作为标签，却没有用“狗”（dogs）或者可能“赛狗”（dog racing），这条资源也许 就不会为其他找狗种信息的人所发现。因为社会性书签反映的是社区用户的价值观，这就存在一种风险，得到任一主题的观点可能是扭曲的。比如，用户可能给某资源打上了贬义的标签。此外，社会性书签意味着要把数据存储在一个空间，需要你不断维护和更新。

6. 社会性书签将走向何方？

社会性书签背后的技术并不复杂，这无论对书签网站服务的提供者还是使用者来说，都意味着参与的门槛很低。社会性书签的思想也被融入到了其它的应用中。给信息添加标签的方式已经延伸到其它类型资源上，如多媒体文件和电子邮件。这种对正式分类进行的转换，对用户社区的生成及运行，可能有重要的意义。随着在线资源的面貌发生变化，及新的资源分类系统出现和成熟，数据库自身的设计和功能也许最终要适应信息管理的新方式而做出改变。

7.社会性书签对教与学意味着什么？

用关键词来做信息资源的标签，有改变我们存储和发现信息方式的潜力。知道和记住信息在哪儿发现的，变得并不重要，而，懂得如何通过与伙伴同事共同建立共享方式来获取信息，变得更加重要了。社会性书签使同伴或学生间的参考书目、文献列表、论文及其它资源的交流，更加简便。

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Arthus是佛蒙特州一名14岁学生的网名，他在最近的教育技术在线对话中很活跃。我发现讨论中他发出的声音很有意思——也许至关重要。对我来说，Arthus不仅仅是 大多数14岁孩子的代表，而且还是 我们经常认为的，独立、投入、主动和自我管理的学习者代表，并将在这扁平和连接的互联网世界里茁壮成长。

现在更重要的问题是：网络2.0和合作技术的使用是否不仅仅使智力成熟的年轻人出众，而且真正有助于促进、鼓励和支持这种学习方式？如果是这样，我们准备好了吗？Arthus的有些话老师听到肯定会觉得很刺耳，而且会觉得备受威胁——可能特别因为其观点之精准。听老师谈论这些事情是一回事，听一名高一学生这么说是另外一回事。当你有一教室的学生在智力方面都这么独立，9年级的学习环境要怎么改变呢？

访谈要点（访谈的英文录音全文链接在文末提供）：

• 最初，Arthus看到一个人写博客，然后就开始写自己的博客。最初他对技术感兴趣，后来转移到教育主题上。开始时他11岁，写HTML网站时12岁，写PHP13岁。
• 非常喜欢Twitter。
• 他认为学校教学生们“害怕技术”，只将技术用于有限的东西上，而不是用于深入对话。
• 他不觉得自己在网络上有任何危险。他所采取的唯一保护措施是给自己起了个笔名。他从没在网上经历过任何奇怪的事情。
• 他的学校有不少计算机，资金相对充裕，虽然每几年就买新电脑，但教师们对此并不感兴趣，在课堂上也不积极使用。他很希望学校加入1:1笔记本电脑计划。
• 除了学校，他每天在电脑上花“几个小时”。不过他不是游戏玩家。
• 他觉得自己的生活平衡，他参加学校俱乐部，关掉电脑后去做其他事情，也会觉得很自在。他相信不玩游戏（他给自己的“严格”规定）帮助他不“上瘾”。这点相当自律！他认为当你打开计算机时，最重要的事情之一是要有“既定的任务”。
• 他属于那些决定在线时使用不同名字来保护自己隐私的人，他妈妈很高兴他这样做。他妈妈自己并不使用多少技术，但很理解他的兴趣所在。
• Twitter是他在线交际网络的“现实体验”，因为他可以看到每个人在想什么、做什么，还可以提问——那几乎构成了一个“更好的Google”。 Twitter没有干扰他。他觉得需要时可以将其忽略，他还有意限制了自己追踪的人数。他写博客已经一年了，但是用了Twitter之后，才发现 Twitter上的东西如此互动，令人称奇。
• 不喜欢MySpace，认为其界面很“劣质”。喜欢Facebook，每天可以在Facebook轻而易举地消磨30-60分钟。在正式使用中，选择Google Docs进行文本处理，正计划采用 Zoho Notebook。社会性书签用Del.icio.us。对各种维基服务用得不是很多。采用Feedburner进行网络信息的追踪。他使用Quizlet 。
• 考虑在SLA EduCon 上举办由学生组织的会议。
• 大多数他认识的年纪大一点的人只用电子邮件和搜索，没有尝试网络的“生产-消费者”功能。但他的同代人竟然也是如此——很多人只使用社会性网络，但不用其他新技术服务。
• 他对教育感兴趣，因为他正处在教育体制中。他认为学生来到学校时，他们的技术“触角”被切断了。他知道网络上有不好的东西，但问题是我们惧怕的是技术，而不是内容。
• 如果老师们担心学生在课堂把笔记本电脑用在与讲课无关的内容，那么也许他们应该思考为什么学生们不能集中精力。学生应该有权选择是否集中精力。不能想当然地以为，即使你没有讲他们关心的内容，他们还会全神贯注地听讲。技术非常善于把系统中可能存在的瑕疵表现出来。
• 当前的学习系统－－一个人在讲授一项任务——在未来将毫无用处。它没能反映大学或工作生涯到底是怎样的。教育体系认为学生应该自己作好面对那个世界的准备。我们不一定要传授工具，但是向学生教授工具中的思维进程。老师们则只认为他们自己和学生有责任学习这些新的网络技术。
• 如果他必须得为教育者挑选一项技术开始学习，那就是Twitter。使用最方便，而且如此有力。同样，如果他可以对他的高中老师在未来四年说句话，那就是：他们真的需要停止与技术脱节。并非关乎学习知识，而是牵涉思维的训练。
• 他有手机，但不发短信。也没有发短信的计划，因为那会很昂贵。他不看电视，不过有时在线观看NBC节目。他有iPod，但从来没有买过视频节目——iPod的屏幕太小了。他的iPod有3965首歌曲——要全部听完需要12天。他经常听iPod，只要能够听，就整天听。他不觉得听耳机阻止了他的社交。他非常珍视面对 面的交谈。
•他的确很担心年轻人将技术用于“愚蠢的”目的：不能公开的、你不愿意大学行政官看见的YouTube视频。他从未经历过网络恐吓。他家里的计算机并没有过滤措施，他在自己的家里经营着“网络”。

Arthus的博客在这里：http://myfla.ws/blog 。
（需要指出的是，在进行采访之前，我与Arthus的母亲交谈过，确保她对此种程度的曝光感到放心。）
本帖也在www.stevehargadon.com上发表了。

收听此次采访的MP3音频。

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在一个颇具灵感的博客日志里，Jason Kottke说社会性网络无助于我们组织，因为它们都需要各种证书才能登陆，所以只不过是添乱罢了。他说得没错。要记住所有这些用户名和密码，还有最重要的，记住你的哪些朋友使用什么网络，变得越来越困难。

社会性网络聚合器是相对新的应用程序，它们试图将你的各种社会性网络档案合并为一个，这些聚合器取得了不同程度的成功。让我们看看这个领域中20个最强大的竞争对手。

Profilactic

Profilactic最近刚刚升级到第2版，带来了一些新特征——新外观，支持Pownce, LinkedIn, Shelfari，可以添加同一网站的一个以上帐户。本质上，Profilactic还是作着相同的两件事：显示你的个人生命流，包括你的社会性网络活动，以及好友们的群组生命流。它能做的，它做得很好；不过，我们还是希望看到更多选择能够与生命流互动。还有创造剪辑的选项——网络上的零星信息；不过这个选项与该网站的其他功能并无真正关联。

Minggl

Minggl是与Firefox, IE及Flock一起使用的浏览器工具条，许诺“让你控制自己的社交性网络宇宙”。不幸的是，除非你有邀请代码，否则你不能体验，因为Minggl目前还在仅限邀请阶段。Minggl背后的理念是把社会性网络档案“附加”到Minggl，然后从一个地方对它们进行全部控制。你可以在这个视频指南中看到主要功能概述。

iStalkr

iStalkr是另一个以群组生命流概念为基础的应用程序，在本列表上的所有应用程序中，它可能选择了最合逻辑的路线。它让你根据时间来跟踪自己及朋友的社会性网络活动，并且能够从iStalkr界面直接跟踪。在使用iStalkr时，我们注意到它的更新不是那么快，不过我们也不确信这是与涉及到的各种应用程序接口限制有关，还是与iStalkr本身有关。

Correlate.us

Correlate.us并没有真正赋予你对付社会性网络的能力，只不过让你很好地纵览自己在社会性网络上的活动。该应用程序相当简单，但做得不错，我们认为它可以是更大项目的良好基础。

Explode.us

Explode.us并非聚合社会性网络信息，而是让你用一个表格搜索所有社会性网络。对于找到的每一位用户，你都可以看到标签、好友、评论以及该用户发表的最新内容。除了其他工具，Explode.us还支持LiveJournal, Flickr, Twitter, Jaiku 和 43Things。

Spokeo

Spokeo属于社会性网络跟踪器，让你从Spokeo界面跟踪朋友在各种社会性网络上的活动。它的目标是成为最简单的聚合器，提供“社会性网络的RSS阅读器”。这里是我们对最新投放的Spokeo的长篇回顾。

Profilefly

用你的个人信息、网络剪辑及个人社会性网络生命流创建档案。Profilefly的作用类似插件或Facebook应用程序，支持大量社会性网络，包括MySpace, Digg, Hi5, Facebook, Last.FM, 第二人生和许多其他网络。实际档案有点乏味，因为生命流——原本应该是此类应用的中心——提供极其有限的选择，比如，缺乏时间标记，也缺乏任何互动性。

PeopleAggregator

PeopleAggregator目标是成为社会性识别的中心。它通过桌面软件应用程序工作，目前只在Linux上运行，虽然总体而言，我们赞同它依赖于OpenID和开放标准，但是如果有人决定启动一项目的是在Linux平台上连接社会性网络用户及其档案的服务，这无疑于自杀。官方的常见问题目前还只是一堆垃圾链接，根本没用。看看这里的服务演示，是HTML格式的。

SocialURL

SocialURL帮你组织你的在线身份，并且与你所有的朋友和同学保持联系。它是一个统一的档案，支持相册和视频，也是一个中央端口，链接到你所有其他社会性网络档案上。更有许多附加特性，比如网站电子邮箱、提醒和书签，使其增色不少。

Socialstream

关于Social Stream我们已经谈论了不少，鉴于它现在甚至还没有达到试用阶段——目前所有信息就是这个介绍Social Stream可以做什么的视频播客演示。不过，Social Stream得到的巨大关注很清楚地表明在社会性网络聚合器空间里还有一些拼图仍然缺失。

Tabber

Tabber是个人档案页面，显示你的一些信息以及你最近在Digg, del.icio.us, 博客, Twitter, 或任何RSS馈赠上的活动。它在概念上和ProfileFly非常相似，而且象ProfileFly一样，它缺乏与生命流互动的可能性。

Naymz

Naymz是另一个个人档案网站，不过比Tabber或ProfileFly这样的服务进了一步，因为它能积极监控提到你名字的某些网站。Naymz也试图让你的档案在Google上更容易被看到，从而得到积极宣传。

8hands

与这里提到的大多数其他服务相比，8hands是在Windows XP和Vista下运行的桌面应用程序。它可以让你从类似IM的单独界面进入自己在社会性网络（目前支持Facebook, MySpace, Flickr, YouTube, Twitter等等）的档案。这个理念是让你对社会性网络发生的事情有总体了解，并向其他用户发送即时信息。8hands软件目前还是alpha版本（我想我们真够幸运的，alpha是希腊字母表里的第一个字母，否则我们还会有其名称意味着更早开发阶段、更不稳定的软件），因此，要做好准备，软件有些不稳定。

Second Brain

Second Brain(第二大脑)用了与本列表上其他应用程序完全不同的方法来聚合。你把自己的数据——这包括社会性网络档案如Flickr照片或YouTube视频里的数据——组织成集合。集合本质上是一组链接，照片或Dashboard上的其他零碎数据；你可以创建自己的集合或者浏览其他人已经创建的集合。虽然这个理念貌似强大，我却发现自己在努力寻找与之相关的内容。不论怎样，Second Brain目前还处于仅限邀请的试用阶段，在该服务公开之前，可能还会有一些变化。

UpScoop

UpScoop允许你上传通讯录（支持Gmail, Yahoo!, Hotmail和AOL）里的联系人，让你发现哪些朋友在Hi5, MySpace和其他社会性网站上活动。不幸的是，在我写这篇文章时，UpScoop还不能与我那完全有效的Gmail地址兼容，所以我无法正确测试。但愿这只是个临时的小问题。

ProfileOMat

ProfileOMat把自己宣传为我们需要的最后一个档案——要是事情真那么简单就好了！ProfileOMat并不真正聚合你的社会性网络档案，它只是创建一个档案，从这个档案你可以进入你在社会性网络上的所有其他档案。它确实有一些精彩特征，比如，你可以用Google地图创建自己的地理位置。

MyLifeBrand

MyLifeBrand试图更进一步，它把各种社会性网络都整合在MyLifeBrand框架中。虽然这种方法带来了更先进的体验，社会性网络的用户不可能用其他网站打开自己喜欢的网站；另外，这个方法总有出乎意料的错误。目前，MyLifeBrand还是仅限邀请的试用版本，所以如果没有邀请代码，你就无法尝试。

ProfileLinker

在已经成为网络2.0的常见视觉识别的园角和反射中，ProfileLinker因为非常象网络1.0而与众不同。注册后，你可以添加各种社会性网络档案和联系人，而这些活动都可以在你的ProfileLinker档案上体现出来。界面的外观和感觉还有待改善，首先，我希望能够删除出现在我档案上的ProfileLinker历史记录的随机信息，总体上，个性化选项相当有限。

Snag

Snag走的是不说废话的路线：无须注册，只需输入社会性网络证书（支持Facebook, MySpace, Hi5, Friendster和LinkedIn），你就会得到你在这些网络上的活动生命流。不过该应用程序还有待大力改善；比如说，输入错误的证书不会导致错误，相反，你的生命流会包括从该网络检索到的登陆错误。在这一点上，Snag更象是概念验证，而不是羽翼丰满的应用程序。

Socialnetwork.in

除了聚合你的社会性网络档案，Socialnetwork.in还提供了评分，添加了几分趣味。也许我只是不走运，不过测试该服务时产生了很多错误，阻碍我进行认真分析。想要了解一些基本功能，可以在此查看屏幕截取。

MyMashable

好了，21世纪的免费奖励：Mashable也把你的社会性网络链接用视频、照片分享、Flickr导入和其他功能聚合到一个地方。至少值得一提。

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我在我的tab里开了George Siemens的“壶，罐和其他类似小东西”一贴，现在已有三周了。随着我不断点击，反复阅读，反复思考，这篇文章已经深入到我的脑海里。（顺便提一句，这是火狐狸的标签浏览和章节管理带来的有趣变化，不是吗？）

George写道：

“我们正处在教育真正变化的时刻（从小学到高中，大学，甚至企业培训）。我们（教育博客社区）还在挥舞着变化的指挥棒，但是如果我们无法想象更广阔的体制变化前景，我们会发现自己把指挥棒递给了别人。”

所以，“想象更广阔的体制变化前景”这句话让我（再次）回到了我们一直在此谈话中尝试的变化。从工具和“平坦”到开始真正思考，而且更重要的是，清晰地用不同方式阐明学校模型和体制的这一步。在这个讨论中，好象产生了两大自然阵营，一派说如果不完全摧毁现有模式，改革几近不可能，另一派则认为我们已经在改革当前结构了，已经存在可能为我们指路的进步学校模型。我处于各种原因，也在努力寻找自己的方向。我承认我对桌面上的整个讨论没有任何背景知识，对进步学校改革运动的了解微乎其微，还处于迎头赶上阶段。而我自己的两个孩子也在这种亟许待改革的体制中（不仅是局部体制）。打破模式对他们而言没有用（除非我们决定把他们排除在体制之外），而且，坦白说，我认为未来数十年也不会有激进的民众愿意打破该体制。而我也同样不相信学校会有意及时在某些方面改进而不是重新来过。我有一位好朋友在教育界工作了15年之后准备离开，最近他说，“我们所了解的教育体制在我有生之年能够略微有所改变，对此我不抱希望。”顺便说一句，他才三十多岁。

看，我是个作家。我用比喻思考。当George说我们需要体制变化的广阔前景，我的思绪开始寻找词语以便把该前景在脑海里拼凑起来。随着我不断沉思这些问题，如何用最好的方法重新理顺我的思维方式，探讨学校，这样才能让我思考和讨论学校的“更广阔的前景”，我的思绪回到NCTAF的Tom Carroll上个月在未来学院讲座上的发言，当时我也参加了该讲座。我现在不确定他是否记得自己曾这么说，因为那只是就教育未来的冗长回答中的几个字而已，不过在那个答复中他说到“……学校即节点……”

我把那个记下来了。

我想，大多数人还是把学校看作孩子们学习的那个地方。我知道对我而言的确是那样。没错，在操场，大街上，车里等等地方都可以产生许多非正式学习。但是“真正”的学习，重要的东西还是在学校。那是我一生的学习中心，虽然我以前从来没有这样说过。但我知道我妈妈就是那样认为的。你去学校学习，因为那是知识所在地。如果老师和学校够好，他们会帮你理解为什么知识很重要。而那种“幻象”很多年来都很有效。很简单，也很连贯。

问题是，现在这种“幻象”不再有用了。学校不是知识存在的唯一地方。知识无处不在。你不一定非要上学才能得到知识。现在，由于知识不再陷于某个时间或地点，知识属于背景环境，再也不是一刀切了。教室里30个孩子需要在同一时间同一地点学习相同的东西这个想法不再有任何意义。在这种环境中，我们不能继续把学校当作知识和学习的中心。其实，我们应该开始把学校当作个人学习和教育的华丽帷幕上的一部分。

(图中文字：网络比节点更强大。)

当作一个节点。

认真地把学校当作更广阔的个人学习环境中的节点，这种想法改变学校存在目的的观念。它不会削弱学校的角色，但它会重组学校，我认为它强调了应该强调的东西：帮助学生创造、编辑并参与自己的学习网络。（多么好的理念）。如果我们把学校当作学生学习如何学习的地方，在他们小的时候，学校可以是中心，但当他们离开我们时，他们已经建立了自己的巨大有效的学习网络，在这个网络中，学校和学校教育只是一个节点？在其中，我们已经帮助他们学习如何培养和维持这些网络来为他们长期服务？在其中，我们告诉他们如何用安全，道德又有效的方法调节这些连接？我们作为教育者和体制的角色无疑会从内容传输转变为建造并支持每个学习者的独特旅程。这也挑战我们重新思考如何衡量学生所学内容的方式。这是非常关键的工作，传统学校结构的外衣其实可能将这项工作做得相当不错。

但是，正如Hugh的超级精彩绘画所示，我们还需要付出诸多努力才能产生那样的结果。

所以，不论怎样，某个星期二早晨，为了评论，攻击，挑刺，辱骂等来自网络节点的任何东西，思绪万千。有更多的东西需要考虑，不过，这里的重组和一些话语正是我觉得有意义的东西，至少是现在。

（题外话，在对此思考了一段时间之后，我开始想象学校在我目前的学习实践中看上去是什么样的节点。跟随Twitter上的“学校”，或者在我的聚合器上阅读“学校”馈赠，或者在Facebook上把“学校”当作好友添加，所有这些乍一看有点奇怪，这要么意味着整条思维线索很奇怪，要么意味着现在学校在我所处的个人学习网络中的角色是多么不合适。）

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